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認識STEAM教育,走向教育趨勢最前端

認識STEAM教育,走向教育趨勢最前端

STEAM教育是什麼意思?

STEAM 是近年最熱門的教育趨勢與關鍵字,而S、T、E、A、M究竟指什麼?STEAM教育與108課綱之間又有何關係?讓我們一起來了解STEAM,培養鼓勵孩子成為更有價值、具有思辨能力的下一代。

STEAM是英文 Science(科學), Technology(科技), Engineering(工程), Art(藝術), Mathematics(數學)的簡稱,讓學生在數學及科學邏輯的基礎上,藉由動手建構工程及藝術的應用,來學習科學和技術內涵。

STEAM最早是在 1986 年美國國家科學基金提出的教育計畫,培養動手做、發明、創新的下一代。STEM純理工教育有極限,因此後來又再加入藝術(Art), 成為STEAM,其中「Art」不僅是狹隘藝術,而是廣義的美與人文素養的養成,期待學習更完整,創造、發明更連結人的溫度和關懷。

STEAM近年在台灣也成為教育關鍵字,例如,以STEAM為名的非政府組織和補習班如雨後春筍設立,坊間也出現各式各樣的工作坊、暑期營隊、課程,紛紛主打STEAM教育,目的在培養孩子的思考力及創造力。

與108課綱強調核心素養相符的STEAM教育

實施一年多的108課綱以「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」為願景,以學生為學習的主體,希望能兼顧學生的個別需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體,透過適性教育,激發學生對於學習的渴望與創新的勇氣,並善盡國家公民的責任展現共生智慧,成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。

「核心素養」是新課綱的課程發展主軸,亦即所謂的「knowledge X experience X power judgement」。國內核心素養的研究者蔡清田教授如此界定:「素養的學習並非靜態的、單向性的接收,更重要的是『透過力行實踐』的學以致用,換言之,它是『做中學,學中做』的靈活運用、整合表現與反思辯證。」

這部分與STEAM教育強調的精神符合,因此STEAM教育也隨著108課綱上路,更加受到教育現場的老師們和家長重視。希望藉由五門學科的跨領域整合,培養動手做、能創新,且具備人文溫度的下一代。

打破學科界線的STEAM教育精神

政委唐鳳曾在接受《親子天下》專訪時表示,S、T、E、A、M這五大領域只有在被動接收時,才看起來有學門的差別,「當你創作的時候,一定是『書到用時隨便我』,需要就拿過來解決問題,才會是應用在生活中的知識,」因而鼓勵每位學生成為主動的「創作者」。

愈來愈多幼兒園、小學推行STEAM教育。新竹市清華附幼的STEAM課程,從孩子的提問開始,像是想要玩具自己做、想突破骨牌高度找老師討論方法,老師透過引導的方式,帶著孩子們找答案,對老師們而言,STEAM的學習在生活中。台北市蓬萊國小因應108課綱及STEAM趨勢,與政大學習實驗室、智高積木合作,開設一到六年級的超能課,成為全校性的校本課程,比體育課更受孩子歡迎,因為孩子們上完課後最大的收穫是「解決問題」。台中市上石國小針對幼兒園及低年級學生,研發積木創遊課程,鼓勵孩子組裝智高積木零件,加上藍牙馬達,設計各種用途的機器人;課程結合創意手作與生活技能等要項,翻轉刻板教學模式,發展全新的特色學習主題。

STEAM教育鼓勵孩子從被動消費到主動創造,動手做,體驗解決問題的執行力,同時科學很重要的精神是實驗,實驗就是要嘗試錯誤而不被評價,孩子可以很安心的在其中探索、找方法、找答案。

 

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